Ninoska Gomez Full curriculum

Ninoska Gómez

También conocida como Nelly Adelina Ninoska Gómez, o Nelly Adelina Toussaini

Fecha de Nacimiento: 27 de julio de 1946
Lugar de Nacimiento: Barquisimeto, Venezuela
Nacionalidad: Canadiense
Lenguas habladas, leídas y escritas: Español, inglés, francés, créole (haitiano).

FORMACIÓN ACADÉMICA:

1964-1968:
S.A. Universidad de Tulsa, Tulsa, Okla, EE.UU. Opción de especialidad: sicología y biología.

1968-1972:
M.A. Universidad de Colombia Británica, Vancouver, Canadá, 1970. Especialidad en Desarrollo Sicobiológico, 1970.

Ph. D. Universidad de Columbia Británica, Vancouver, Canadá. Especialidad en sicología del desarrollo y del aprendizaje, 1972.

1972-1974
Beneficiaria de una beca de postdoctorado del Consejo Nacional de Ciencias de Canadá, en el Laboratorio de Sicología del Desarrollo del Departamento de Sicología de la Universidad de Montreal, Québec.


Formación en danza, movimiento y actividades vinculadas:

1984-1968, en la Universidad de Tulsa, EE.UU:
• Iniciación en cursos de danza folclórica y moderna
• Cursos libres de gimnasia artística y moderna

1968-1972 en Vancouver, Colombia Británica, Canadá.
• Cursos libres de gimnasia moderna, Universidad de Colombia Británica, 1968-1970.
• Danza moderna, incluyendo un curso con Paola Ross.

1974-1983 en la Universidad de Montreal, Québec, Canadá
• Diversos talleres de danza del Departamento de Educación Física.
• Curso de Expresión Dramática con Giséle Barreto, verano en 1974.
• Curso de Danza con Diane Carrière, como miembro del grupo de investigación y creación AMARELLE, 1976-1983.
• Taller de Perfeccionamiento Pedagógico, impartido por el Servicio Pedagógico de la Universidad de Montreal, mayo de 1979.
• Taller de Eutonìa con Gerda Alexander, en setiembre de 1978.
• Miembro de GRID, Grupo de Investigación sobre la improvisación en danza, Montreal, de 1977 a 1979.
• Participante en el Coloquio sobre actividad física en la prenatalidad y la tercera edad, octubre de 1980.

Formación Adicional En Montreal, Québec:
• Varios cursos y talleres de Contact dance, 1976-1978.
• Cursos de Tap con John Stanzel, 1977.
• Cursos de Danza con Jo Lechay, 1980-1982.
• Curso de Danza en Técnica Nikolais, con Phillis Lamhut, 1978, Lennoxville, Québec.
• Talleres sobre el Sistema nervioso y los reflejos, y sobre el Desarrollo de la tonicidad en “Somakinépsie”: Centro de Desarrollo Humano Integral, 1982.

En Toronto:
• Participación en el Primer Congreso Internacional de Terapia por la Danza, en cursos de danza y rítmica, octubre de 1977.

En Ahmerest, Mass.
• Taller sobre El sistema esquelético, con Bonie Bainbridge Cohen, 1982.

En Minneapolis, Minnesota
• Participante en la Conferencia Danza como Deporte artístico, junio de 1888.

1983-1985
• Curso de Danza Africana con Joi Gresham, en Amherst, Mass, 1983
• Cursos de Danza haitiana y percusión en la Escuela Nacional de Artes y en la Escuela de Viviana Gauthier, Port- au- Prince, Haití, 1984.
• Taller sobre Facilitación neuromotriz por Idiokinesis, con Irene Dowd, enero de 1985, en Montreal.
• Formación intensiva con Bonnie Bainbridge Cohen, Amherst, Mass., sobre Técnicas del Body-Mind Centering (BMC). Ver anexo.

1988.
• Taller sobre Orígenes y evolución del movimiento con Bonnie Balnbridge Cohen, en Amherst, Mass.

1987
• Taller sobre Reflejos: los patrones primarios del movimiento, Impartido por Sarna Allison, profesora de la Escuela de Body-Mind Centering, en Montreal.

1986
• Taller sobre Voz y Movimiento con Patricia Bardi, practicante de BMC, Montreal, julio.
• Participación en el Coloquio “Crecer con el juego”, organizado por la Federación Quebequense de Juego Recreativo, Montreal.

1990.
• Curso de Voz con Jennifer Allen (del Grupo de Investigación Teatral Roy Hart), en Montreal.
• La intervención para la salud mental: enfoques interculturales. Centro Mounchanin, Montreal.

1991.
• Los orígenes del movimiento con Bonnie Bainbridge Cohen en Vermont, marzo de 1991.

1992, en Montreal
• Taller sobre Voz, movimiento y presencia escénica con Monique Pagneaux (asistente de Meter Brook), agosto de 1992.
• Taller sobre Movimiento Fundamental con Danis Bois, octubre de 1992.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

1962-1964:
Profesora de gimnasia moderna para niños y adultos en el Club Gala Gimnástica; Caracas, Venezuela.

1964-1968:
Profesora de gimnasia educativa en los programas recreativos de la Universidad de Tulsa, Okla.

1968-1974, en Vancouver, Colombia Britànica
Asistente del curso Introducción a la sicología, Universidad de Colombia Británica, 1968-1970.
• Asistente del curso Sicología Experimental, Universidad de Colombia Británica. 1970-1971.
• Asistente del curso Sicología del Desarrollo, Universidad de Colombia Británica, 1971-1972.
• Profesora de los cursos de Introducción a la sicología y sicología del desarrollo, Vanier Collage, 1973-1974.
• Participante y animadora de los Talleres de gimnasia artística para adultos, Universidad de Colombia Británica.

1974-1991
• Profesora agregada e investigadora del Departamento de Educación Física de la Universidad de Montreal, a nivel de grado, posgrado y certificado en danza, en las áreas de Sicomotricidad, Desarrollo Motor, La actividad lúdica y el movimiento. De 1991 en adelante conserva el status de Profesora Asociada de la misma institución.

Durante este mismo período,
• Profesora de los cursos Danza creativa, Movimiento expresivo, Fundamentos del movimiento, Danzas afrolatinas, improvisación para niños, adultos y personas de la tercera edad para los programas de servicios comunitarios de la misma universidad.
• Profesora invitada de los cursos Aprendizaje en Danzas y El cuerpo: teorías y prácticas contemporánea del módulo de danza de la Universidad de Québec, Montreal.

1985 hasta el presente:
• Facilitadota en reeducación motriz de niños y adultos.

Talleres impartidos
• Taller Nacional intensivo para el perfeccionamiento de entrenadores, bajo el auspicio de la Universidad de Zulia, Maracaibo, Venezuela, Titular del curso en sicología del deporte, noviembre-diciembre de 1975.
• Taller provincial del programa nacional de desarrollo de entrenadores. Titular en el área de Crecimiento y desarrollo, Montreal, Québec, mayo 1976.
• Taller sobre las bases fundamentales del movimiento y el movimiento expresivo para profesoras de preescolar y primaria, Maracaibo, Venezuela; enero de 1977.
• Simposio Universitario sobre el movimiento expresivo en colaboración con Rose-Marie Lèbe. Depto. De Educación Física de la Universidad de Montreal, mayo de 1977.
• Actividades rítmicas para profesores de educación física y música de educación primaria, Comisión Escolar de Les Ecores, Montreal; febrero de 1978.
• Taller sobre los aspectos rituales del movimiento, en colaboración con Diane Carrière, en el marco del Simposio Cuerpo y Creatividad, Escuela de Sico-Educaciòn de la Universidad de Montreal, febrero de 1978.
• Taller sobre los aspectos rituales del movimiento, en colaboración con Diane Carriére, en el marco de Simposio Cuerpo y Creatividad, Escuela de Sico-educación de la Universidad de Montreal, febrero ode 1978.
• Seminario y cursos intensivos sobre la Sicología del deporte en el Instituto Nacional del Deporte de Caracas, Venezuela, Abril y mayo de 1978.
• Taller para animadores de danza con personas de la tercera edad, en calidad de organizadora y animadora, con D. Larocque y S. Fortín, Universidad de Montreal, marzo de 1981.
• Conferencia y animación de un taller sobre Danza para las personas de la tercera edad, organizado por Kino-Quebec en el marco del Congreso El profesional de la educación física y la persona de la tercera edad octubre de 1981.
• Organizadora y animadora del evento Terapia a través de la danza y el movimiento, en colaboración con Gurney Bolster, Yehudit Silveman y Joannabbey Sack en la Universidad de McGill, Montreal, febrero de 1985.
• Jornada de perfeccionamiento sobre el enfoque de Body Mind Centering para la reeducación motriz para educadores físicos en medio psiquiátrico del Hospital Louis Hippolyte Lafontaine, marzo de 1985.
• Serie de Jornadas de estudio sobre Movilidad de la Columna Vertebral, enfoque del BMC, dirigido a profesionales de la salud; febrero-abril de 1986.
• Taller sobre Educación somática y movimiento, para estudiantes de posgrado en Sicología del Desarrollo y Dinámica de Grupos del Departamento de Sicología de la Universidad Central de Venezuela, Caracas, abril de 1988.
• Conferencia y demostración sobre Desarrollo sicomotor y la interacción madre-niño, dirigido a las animadoras del Centro Multi-Femmes, Montreal, noviembre de 1988.
• Taller sobre el Arte de caer, rodar, equilibrarse sobre balones inflables, en colaboración con Andrés Dumouchel y Ginette Gouin. Departamento de Educación Física de la Universidad de Montreal. Febrero de 1990, mayo y octubre del mismo año.
• Articulación del “yo” en movimiento aprendiendo a caer, rodar y equilibrarse con balones inflables; organizado por el programa de posgrado del Departamento de Educación Física de Ohio State University, Columbus; mayo de 1990.
• Conferencia y demostración sobre Utilización de balones para la educación somática dirigido a fisioterapeutas del Hospital Judío de Readaptación de Laval, Québec; marzo de 1991.
• Taller sobre Utilización de balones en el entrenamiento de danza. Invitada por la Cía. De Danza PILDOWI, en Alma, Québec; marzo de 1991.
• Introducción al trabajo con balones, organizado por el Departamento de Educación Física de la Universidad de Montreal; abril de 1991.
• Utilización de balones inflables en educación física, invitada por la Confederación de Educadores Físicos, en Ste. Anne, Québec; junio de 1991.
• Utilización de balones en educación primaria y secundaria, Para la Comisión de Escuelas Católicas de Montreal; junio de 1991.
• Talleres para la Escuela Internacional de Expresión de Granada, España; julio de 1991:
• 1. El BMC y la educación del movimiento 2. Desarrollo sicomotor y la expresión; y 3. El enfoque Somarrítmos en la utilización de balones inflables.
• Talleres sobre BMC, danza y balones inflables para la Comunidad Somática de la Asociación de Sicología Humanística, en el marco de la Conferencia de Olimpia, Washington; agosto de 1991.
• Utilización de balones inflables para la Confederación de Educadores Físicos, Montreal; setiembre de 1991.
• Enfoque Somarrítmicos para la educación somática, en el Congreso de Educadores Físicos de la provincia de Notario, Orelia, Notario; octubre de 1991.
• Utilización de balones inflables para la Confederación de Educadores Físicos, Montreal; setiembre de 1991.
• Enfoque Somarrítmos para la educación somátic. En el Congreso de Educadores Físicos de la provincia de Notario, Orelia, Notario; octubre de 1991.
• Talleres sobre BMC, danza y balones inflables para la Comunidad Somática de la Asociación de Sicología Humanística, en el marco de la Conferencia de Olimpia, Washington; agosto de 1991.
• Utilización de balones inflables para la Confederación de Educadores Físicos, Montreal; setiembre de 1991.
• Enfoque Somarrítmos para la educación somática, en el Congreso de Educadores Físicos de la provincia de Notario, Orelia, Notario; octubre de 1991.
• Serie de conferencias, cursos y talleres como profesora invitada al Somatics Program del Dpto. de Educación Física de Ohio State University; octubre de 1991.
• Taller sobre Enfoque Somarritmo, invitada a la Conferencia Anual del Main Association for Health, Physical Education and Dance, en Rockport, Main; noviembr de 1991.
• Taller sobre Utilización de balones para la educación somática, Congreso Provincial de Educadores Físicos de Québec, en Drummunville, noviembr de 1991.
• Taller sobre Enfoque Somarritmos y educación somática en el Encuentro Anual de la American Asociation for Health, Physical Education, Recreation and Dance, Indianápolis, Indiana; abril de 1992.
• Taller sobre Utilización de balones en el entrenamiento para la danza, para el Departamento de Danza de la Universidad de Québec, en Montreal; junio de 1992.
• Conferencia y cursos sobre Utilización de balones inflables para el Centro de Educación de Adultos (CEDA, Saint Henri), en Monreal; agosto de 1992.
• Conferencia y animación sobre Utilización de balones inflables en el Centro de Masoterapia Guijek, Montreal; setiembre de 1992.
• Serie de talleres de fin de semana sobre Utilización de balones inflables para la Escuela de Gimnasia sobre mesa de Terréese Cadran Petit, en Montreal; setiembre-octubre de 1992.
• Taller sobre Enfoque Somarritmos para la educación somática, Departamento de Educación Física de la Universidad de Montreal, Setiembre de 1992.
• Taller sobre Utilización de balones con deficientes mentales, Sorel, Québec; setiembre de 1992.
• Taller intensivo para profesionales canadienses de la salud y otras disciplinas sobre el Enfoque Somarritmos para la educación somática, Estudio Los Almendros, Costa Rica; diciembre 1992-enero 1999.
• Taller sobre Utilización de balones para el entrenamiento de la danza para Danza Universitaria, Universidad de Costa Rica; febrero de 1993 y para el Estudio Condanza, Costa Rica; febrero y junio de 1993.
• Taller sobre la utilización de balones en rítmica para la educación Física, Escuela de Educación Física de la Universidad de Costa Rica; junio de 1993.
• Taller intensivo para profesionales canadienses de la Salud y otras disciplinas sobre el Enfoque Somático para la educación somática, Estudio Los Almendros, Costa Rica; diciembre 1993-enero, 1994.
• Taller sobre Utilización de balones inflables con invidentes, Instituto Helen Séller, San José, Costa Rica; noviembre de 1993.
• Taller sobre Utilización de balones inflables para el entrenamiento en danza, Danza Universitaria, Universidad de Costa Rica, febrero de 1994.

Espectáculos
1978:
- Diario de Amarelle y Juegos Rítmicos, de Diane Carriè y bailarines.
- Diario de Amerelle, 2ª. Versión
- Espectáculo de Québec Eté Danse, de Phillis Laboreth y bailarines
- ¿Qui danse ? dúo con D. Carrière Wondoing and wandering duet
- Esculturas en Movimiento, de Doris May y bailarines
1979:
- Suites Malleables, de Doris May
1970:
- Tour d’horizon dansant de D. Garrière y N. Gòmez
1981 :
- Moods, solo-improvisation, de N. Gómez
- Doodie dance, dúo con D. Carrière.
- Elogio a la locura y la fantasía, dúo con D. Carrière
1982
- Ensalada de movimiento, de Amerelle, dúo con D. Carrière
- Actor for Ritual Theatre Imagic, donde participa como percusionista
1984:
- Trilogía, de N. Gómez

1985:
- Progresiones vitales, de N. Gómez
1988:
- La compañía de danza Horizonte Azul, de Doris May.
1990
- El arte de rodar, caerse y equilibrarse, espectáculo de animación de N. Gómez y Andrée Dumouchel
1991.
- El arte de rodar, caerse y equilibrarse, segunda versión.
1992.
- Espectáculo de animación con la GOTA DE AGUA, personaje mascota de la SEDIE, Sociedad Educativa de Difusión e Información sobre el Agua, de Michel Delage y N. Gómez.
- Cuentos redondos, conversaciones bailadas sobre la vida, el cuerpo y balones inflables de N. Gómez.

Publicaciones

TOUSSAINT, N.A. Prweaning handiing and shock in infant rate: their relationship to subsequent adult emotionallty and discrimination learning. Tesis de maestría. Universidad de Btitish Columbia, 1978. 128 p.

TOUSSAINT, N.A. Automaton and competence aspects et Plagetian Logical Concepts. Tesis de doctorado. Universidad de British Columbia, 1972, 143 p.

TOYSSAINT, N.A. An Analysis of synchrony belween concrete-operational taks in terma of structural and performance demands. Child Development, 1974. 43. 992. 1001.

GOMEZ-TOUSSAINT, N.A. y CHEVALIER-GIRARD, M. Strategies of encoding and localization is short-term motor memory. Mouvement, Actes du 7o Simposio Canadiense de Aprendizaje Motor y Psicología del Deporte, octubre de 1975, pp. 126-142

1992
--Espectáculo de animación con la GOTA DE AGUA, personaje mascota de la SEDIE, Sociedad Educativa de Difusión en Información sobre el Agua, de Michel Delage y N. Gómez
1993
--Cuentos redondos, conversacionales bailadas sobre la vida, el cuerpo y balones inflables de N. Gómez.

Publicaciones

TOUSSAINT, N.A. Preweaning handling and shock in infant rats: their
relationship to subsequent adult emotionally and discrimination learning. Tesis de maestría. Universidad de British Columbia, 1878.

TOUSSAINT, N.A. Automaton and competence aspects of Plagetian Logical
Concepts. Tesis de doctorado. Universidad de British Columbia, 1972, 143 p.

TOUSSAINT, N.A. An analysis of synchrony between concrete-operational task in
terms of structural and performance demands. Child Development, 1974, 43, 992.1001.

TOUSSAINT, N.A. Mental processing capacity, anticipatory and retroactive
abilities, and the development of concrete-operational structures. Canadian Journal of Behavioral Science, 1976, 8, 363-374.

GOMEZ- TOUSSAINT, N.A. y CHEVALIER-GIRARD, M. Strategies of encoding
and localization in short-term motor memory. Mouvement, Actes du 7o Simposio Canadiense de Aprendizaje Motor y Psicología del Deporte, octubre de 1975, pp. 127-142.

GOMEZ- TOUSSAINT, N.A. Vers une compréhenson de l’activité physique: un
point de vue sur une démarche de recherche sur des problémes de motivation et d’aprentissage. Actes du 44e Congrès de I’ACFAS, Sherbrooke, 1975, pp. 15-18.

CARRIERE, D. y GOMEZ, N. Mouvement expressif: l’aspect ritualiste. Cahler du
Ille simposio sobre el cuerpo y la creatividad. Centre de psyshoéducation, 1978, p.9.

GOMEZ- TOUSSAINT, N. et MacDUFF, N. Analyse descriptive d’erreurs dans le
contrôle des segments inférieurs chez des gymnastes féminines entre 8 et 16 ans. Apprentissage moteur, psychologie du sport et aspects pédagogiques de l’activité physique. Miami: Syposium Specialist, 1979, pp. 105-114.

GOMEZ, N.A. y CARRIERE, D. Dansons maintenant. Le Desport, 1979, 11, pp. 7-
8.

GOMEZ, N.A. y CARRIERE, D. Une attitude dansante. Le Desport, 1979, 12 pp.
17-20.

GOMEZ, N.A. y CARRIERE, D. Enhancing dance competence: an analysis of the
information processing demands. In: D.T. Taplin (Ed.), New Directions in Dance. Pergamon Press, 1979.

GOMEZ, N.A. y CARRIERE, D. et NERON, R.M. Le certificat en danse et
mouvement expressif de l’Université de Montréal. CAHPER Journal, 1979, pp. 12-24

GOMEZ, N.A. y GAGNON, G. La reconnaissance et le rappel libres d’actions
exécutées pendant une situation de jeu. Revue Canadienne des Sciences du Comportement, 1980, 12, pp. 159-166.

GOMEZ, N.A. activités aquatiques pour jeunes enfants Le Desport, 1980, 15 pp. 15-18.

GOMEZ, N.A. La danse pour les personnes du 3e Age : une expèrience rèussie. Le Desport. 1980, 17 pp. 5-8.

GOMEZX, N.A. y LORD, M. Récolte du printemps :; semence et partage d’idèes dansantes. Dance News D.E.Q. CAHPER, julio de 1980, vol. 4 pp. 5-8.

GOMEZ, N.A. el LORD, M. Colloque sur le recherche en danse. Danse au Canada, 1980. 17. pp 5-8.

GOMEZ, N.A. y LORD, M. Recolte du printemps : semence et partage d’idées dansantes. Dance News. D.E.Q. CAPHER, julio de 1980, vol. 4 pp-5-8.

GOMEZ, N.A. et LORD M. Colloque sur le rechrerche en danse. Danse su Canadá, 1980, 25 p. 26.

GOMEZ, N.A. y CARRIERE, D. Effervescense en danse: reflexion, dialogue, actions – Editorial, Ré-flex: Cahier de la danse, 1981, vol. 1, No. 2 p.4.

GOMEZ, N.A. y CARRIERE, D. La danse, langage d’un peuple – editorial. Ré-flex: Cahler de la danse, 1981, vol 1 No. 3 p.4.

CARRIERE, D y GOMEZ N.A. Si on s’y mettait… Editorial. Ré-flex : Cahler de la danse, 1981, vol. 1. No. 4 p. 4.

CARRIERE, D y GOMEZ, N.A. La danse el l’education – EDITORIAL. Ré-flex.: Cahier de la danse, 1981. vol. 1 No. 5 p. 4.

BOYFFARD M y GOMEZ, N.A. mecanismes de contrôle du mouvement : comparaison des modèles a boucle fermèe et a boucles cuverte. Canadian Journal of Appiled Sport Sciences. 1981, 6, p. 119-122.

GOMEZ, N.A. PERONNET, F. MASSICOTTE, D y CAGNON, M. Effets d’un programme de conditionnement phsyque et de danse sur la condition physique, les qualitès psychomotrices, les dimensions socio-affectives, les habitudes de vie ainsi que la satisfaction des participants chez des persones du 3e àge. Rappport derecherche soumis au Ministere du Loisir, de la Chase et de la Pèche du gouvernement du Quebec. 1981. 56 p.

CARRIERE, D y GOMEZ, N.A. La mise en marche de la danse: une question de survie – Editorial. Réflex : Cahler de la danse. Federation des loisirs danse du Québec, noviembre-diciembre de 1981, p.1.

POIRIER, J.F. GOMEZ, N. et CARRIERE, D. Gouts et préférences des habitués de discothéque. Réflex : Cahler de la danse. Fedération des loisirs Danse du Québec, noviembre-diciembre de 1981, p.1.

POIRIER, J.F. GOMEZ, N. A. Un noveau départ – editorial. Ré-flex. Cahier de la danse, 1982, p. 1.

GOMEZ, N. Les thérapies corporelles et la danse contemporaine – L’approche de Bonnie Bainbridge Cohen, Ré-flex : Cahier de la danse. Federation des lousirs Danse du Québec, 1982, p. 2.

GOMEZ, N.A. et CARRIERE, D. Humor in American Modern Dance. Proccedings of the lind International Conference of Dance and the Child, Stockholm, 1982 y llird Intenational Congres on humor (Washington), 1982.

GOMEZ, N.A. et FORTIN, S. La danse et l’autonomie chez les personnes du 3e age. Rappoprt de recherche soumis & Condition Physique et sport amateur. Gouvemement du Canada, julio de 1982.

CARRIERE, D et GOMEZ, N.A. Attention aux « automatismes grimpants ». Editorial. Réflex : Cahier de la danse, Fédération de louisire Danse du Québec, agosto-setiembre-octubre de 1982.

CARRIERE, D et GOMEZ, N.A. Souvenirs de danse en voayage – Editorial Réflex : Cahier de la danse. Fédération des loisirs Danse du Québec, noviembre-diciembre de 1982.

GOMEZ, N.A. PERONNET, F. MASSICOTTE, D et GANON, M. La danse pour les personnes du 3e Age. Sport in perspective. Partintong, J., Orlick, T. Salmela, J. (Eds.), The Coaching Association of Canadá. 1982.

GOMEZ, N. Questions d’evolution – Editorial. Réflex: Cahler de la danse. Fédération des loisirs Danse du Québec, enro-febrero-marzo de 1982.

GOMEZ, N.A. Physical activity and independant behavior in older adults. What’s going on. Practical Research in Physical Activity, una revista de proyectos de investigaciòn fundada por Fitness Canadà, Fitness and Amateur Sport, 1982, p. 18.

GOMEZ, N. L’expression par la connaissance des structures et functions du corp. Rèflex : Cahier de la danse. Fèdèration des loisirs Danse du Quèbec, 1985. Montreal, No. 24, 29-31.

GOMEZ, Ninoska (1986) Embodying the Structures and Function of the Body. SOMATIES, vol. V No. 4, Spring/Summer 1986.

GOMEZ N. Somatic therapy for gymnasts. Dane Salmeka J.H., Petiot, B. and Hoshizaki, B. (Eds.). Psychological Nurturing and Guidance of Guymnastic Talent. Montreal: Sport Psyche Editions, 1986.

GOMEZ, Ninoska. The Body-Mind Centering Approach to growth and Health. Journa, of Health Physical Education, Recreation and Dance, Setiembre de 1988, 90-96.

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GOMEZ, Ninoska. Art. Et science dans l’étude de disciplines somatiques. Dans Pierre Gauthier (Ed). Mouvement, corps et conscience, problématiques et pratique professionalle. Actes du Colloque, 55o Congreso de ACFAS, Otawa, 1987.

GOMEZ, Ninoska y BOLSTER, Gurney, Movement, Body and awareness: explsoring somatic process. Montréal: Université de Montréal, 180 pages, 1988.

GOMEZ, Nionoska. Somatic education. Somatics, 1988, Vo. Vll, No. 1, 18-21.

GOMEZ, Ninoska. Refing somatic awareness and mobillity playing whith large halle : Summary report of an experiental research proyect. Departamento de Educación Física, Universidad de Montreal, 44 pages, 1990.

GOMEZ, Ninoska, Traveil Corporel avec balions gonfiables. Actas del 2o Congreso Internacional de Terapia Sicorporal. Ste Adéle, Québec. Canadá, abril de 1991, p. 46-48.

GOMEZ, Ninoska. Somalythms Developing Somatic Awareness UIT Balls. Journal of Healt Physical Education, Recreation and Dance. April. 192, 71-76.

GOMEZ, Ninoska. Somarythms: Developnig Somatic awareness with balls. Somatics: magazine-Journal of the arts and sciences… 1992, p. 12-18.

ROY, Maurice. Un jeu d’enfant. Artículo sobre el enfoque Somarritmos de la utilización de balones. Guide Ressources, Octubre de 1992, 15-16.

Textes policopiados de circulación limitada

GOMEZ, N.A. et VERA GUARDIA, C. Curso de dirigentes deportivos. Universidad de Zulia, 1975, 50 p.
GOMEZ, N.A. Psicología del deporte en Venezuela. Reporte al Instituto Nacional de Dportes, Caracas, Venezuela, 1978. 10 p.
GOMEZ, N.A. et HALLIWELL, W. The preparation of a sport psychologist. Instituto Nacional de Deportes, Caracas, Venezuela, 1978, 5 p.
GOMEZ, N.A. Bibliographie annotée sur le développement perceptivo-moteur. Departamento de Educación Física, Universidad de Montreal, 1977. 34 p.
GOMEZ, N.A. Développement Psychomoteur et l’edúcation phsique. Departamento de Educación Física, Universidad de Montreal, 1978, 70 p.
GOMEZ, N.A. La mémoire à long terme et l’activitè phisique. Departamento de Educaciòn Fìsica, Universidad de Montreal, 1978, 88 pp.
GOMEZ, N.A. l’activité et dèveloppement moteur. Departamento de Educaciòn Fìsica, Universidad de Montreal, 1980, 217 p.
GOMEZ, N.A. Le dèveloppement motear et l’activitè physique : approches dèveloppementales et somatiques. Departamento de educaciòn fìsica, Universidad de Montreal, 1985, 49 p.

Documentos audiovisuales

La coordination et les aptitudes rythmiques chez les personnes du 3e àge. Conceptualizaciòn : Ninoska Gòmez. Realizacion y Producciòn : D. Larooque et S. Fortín. Universidad de Montreal, agosto de 1981.

L’entrainement avec ballons. Documento sobre una sesiòn pràctica con la Physiballs y las Gymnastik Balls. Conceptualizacion: Ninoska Gòmez. Realización y producción: Normand Montagne. Universidad de Montreal. Departamento d’Education Fìsica, febrero de 1990, 12 min.

Soma-ritmos: Aguiar la conciencia somàtica y la movilidad jugando con balones inflables. Conceptualizaciòn: Ninoska Gòmez. Realización y producción: Diane Carrière. Universidad de Montreal, enero 1991, VHS, ½” 10 min. (ademàs versión en inglés y en español). Este video recibió en 1991, el reconocimiento del Concurso Anual de vides de la Asociación Norteamericana para la Salud, la educación Física y la Danza, AAPHERD, en la categoría de “Dance Instructions”: Este concurso es convocado por el Institute of Creative Research at the Lewis-Clark State Collage y la Sport Art Academy (NASPE).

Asociaciones profesionales a las que está asociada o ha estado asociada:

Sociedad Canadiense de Sicología, 1973-1983.
Corporación Profesional de Sicólogos de Québec, 1984-1990
Asociación de Profesionales de la Actividad Física de Québec, 1975-1978.
Asociación Franco-canadiense para el Avance de las Ciencias, ACFAS, 1974-1988.
Sociedad Jean Piaget, 1974 a 1970.
Sociedad Norteamericana para la Sicología del Deporte y la Actividad Física, NASPSPA, 1977-1980.
Asociación canadiense para la Salud, la Educación Física y la Recreación, 1976-1992.
Danza-educación de Aprendizaje Motor y Sicología del Deporte, 1978-1981.
Danza Canadá, 1978-19882.
Alianza Americanapara la Salud, la Educación Física, la Recreación y la Danza (AAHPERD) 1979 a 1992.
Sociedad Somática, 1981 hasta el presente.
Red de Acción para la Salud Integral, RAPSI, 1984 a 1990.
Agrupación de Profesionales de la Danza de Québec, 1984 hasta el presente
Asociación de Sicología Humanística de 1989 a 1991.
Asociación Internacional de Terapia por el Movimiento Semático, de 1989 hasta el presente.
Asociación de Body-Mind Centering (BMCA) de 1989 hasta el presente.

Supervisiones de tesis en la Universidad de Montreal

CHEVALIER GIRAD, M. Strategies of encoding and localization in short-term motor memory. Tesis para Maestría en Ciencias de la Educación Física. 1976.
GAGNON, G. La reconnaissance et le rappel libres d’actions executées pendant +a boucle fermée et á boucle cuverts. Tesis para la Maestría en Ciencias de la Educación Física. 1979.
LAROCQUE, D. Intégration des principes du programme du Body-Mind Centering en danse créative dans l’enseignement primarie. Tesis para la Maestría en Ciencias de la Educación, Sección de Sicopedagogía y Andragogía. (Cedirección). 1988.
FORTIN, Sylvie. L’efficacité de “feedbacks” de correction telle que perque par des étudiants et des professionnet primaire. Tesis para la Maestría en Ciencias de la Educación, Sección de Sicopedagogía y Andragogía. (Codirección). 1988.
FORTIN, Sylvie. L’efficacité de “feedbacks” de correction telle que perque par des étudiants et des professionets en classe de clanse moderne.Tesis para la Maestría en Educación Física. (Consjera). 1988.
HANRAHAN, Christine. The use of imagery in danse. Tesis para Maestría en Ciencias de la Educación Física. 1988.
GOUIN, Ginette. Reffinement du sol en mouvement: l’utilisation des ballons gonfiables dans le processus thérapeutique. Trabajo de investigación para la Maestría en Expresión Dramática, Ciencias de la Educación. 1989.
CÓTÉ, France. Danse thérapie par la danse primitive. Trabajo de investigación para la Maestría Profesional en Educación Física. 1990.
ELIAS. Shoshanah. A literatura review of vestibular and sensory-motor systems in relation to sensory-motor integration in adults. Trabajo de investigación para la Maestría Profesional en Educación Física 1991.
DUMOUCHEL, Andrés. Etre aveugle et mobile sur des gros ballon. Trabajo de investigación para la Maestría Profesional en Educación Física. 1992.

Conferencias

1973
An análisis of sinchrony between concrete-operational traks in termo f structural and perfomance demands and a comparison of various response mesures. Congreso de la Sociedad Canadiense de Sicología, Victoria, junio.

1975
Strategies and enconding of localization is short-motor memory. 7o Simposio Canadiense de Aprendizaje Sicomotor y de Sicología del Deporte. Universidad Laval. En colaboración con N. Chevalier-Girard.

Les jeux d’exploration au gymnase entre des adultes et des enfants de 1 a 6 ans. YM-YWIHA.

1976
Vers une comprehension de l’activité physique : un point de vue sur une démarche de recherche sur desprobémes de motivation el d’apprentissage. Actas del 44° Congreso de ACFAS, Universidad de Shebrooke.

Analyse descriptive d’erreuer dans le contrôle de segments inférieeuers chez des gimnastes féminuines entre 18 et 16 ans. Congreso Internacional de Ciencias de la aCtividad Física, Quebec. En colaboración con Nicole McDuff.

1977.
L’exactitude de la certitude dans le souvenir des éléments de lancer au hoockey sur glace evaluées par deux mode de récuperation mnésique. Congreso de ACFAS, Trois-Riviéres. En colaboración con Nicole McDuff.

Comparación de la reconnaissance et du rappel d’un element d’une situation de jeu. Congreso de la Sociedad Canadiense de Sicología, Vancouver. En colaboración con G. Gagnon.

1978
Psychologie du Sport: formation des cadres. Instituto Nacioanl de Deporets, Caracas, Venezuela.

1979
La natation pour les bébés et les jeunes enfants. 5° Simposio de estudiantes de Actividad física, Sherbrooke.

Mécanismes de contróle de mouvement: comparación des modéles á boucle ouverte et á boucle fermée. ACFAS, Montreal.

Mecánismes de contróle des mouvements aveo contraints et des mouvements pre-selectionnés. Congreso Internacional de Educación Física. Trois Riviéres.

A clarification of the concepts of focus as used in danse. 7a. Conferencia “Danza en Canadá”, Walerico, Ontario.

Enchancing danse competente: an análisis of the information processing demands. 7a. Conferencia “Danza en Canadá”, Waterico, Ontario.

A clarification of the concept of focus as used in danse. 7a. Conferencia “Danza en Canadá”, Walerico, Notario

Enhancing danse competente: an análisis of the information processing demands. 7a. Conferencia “Danza en Canadá”, Waterloo, Ontario.

La danse comme activité développementale. Conferencia para profesores de maternal en el programa de formación de maetros, CECM, Escuela Louise Lapierre.

1980

L’enseignement de la danse: considérations sur le développemente psychomoteur de l’enfant. « Laban reflexions », CAHPER, Universidad de McGill.

L’enseignement de la danse : perspective développementale. Módulo de danza de la universidad de Quebec, Montreal.

Le conditionnement Physique des personnes de 3e áge. Departamento de Educación Física, Universidad de Montreal.

Les bases psychomotrices de la danse. Coloquio sobre investigación en danza, Departamento de Educación Física, Universidad de Montreal.

1981

Phychomotor aspect in the structuration of dance classes for older adults. Taller en “Actividad física para adultos”, Universidad McGill.

La danse pour les personnes de 3e age 9a. conferencia « Danza en Canadá », Montreal.

Free dancing in discotheques : psychological, educational and artistic implications. XVIII Simposio interamericano de Sicología, Santo Domingo.

La danse pour les personnes du 3e áge. Taller de Kino-Quebec para profesionales de la actividad física y la tercera edad, Québec.

1982

Effets d’un programme de conditionnement physique et de danse chez des personnes du 3e age. Conferencia en el Congreso de CAHPER, Montreal.

Free dancing and psychological well-being. Xa. Conferencia “Danza en Canadá”, Ottawa.

Humor in American Modern Dance. IIIer Congreso Internacional sobre el Humor, Washington, D.C.

Entrevista a Radio Canadá para la emisión “Les arts d’aujourdhui” sur l’humour en danse.

1985

L’education somatique ou la connaissance expérientielle du corpo. Conferencia en la Reunión mensual de RAPSI (Résseau d’action pour la santé intégrale), Montreal.

Les approoches somatiques : aplications en gymsatique. Conferencia y taller (demostración) práctica. Congerso Científico de Gimnasia, Montreal.

Moving one’es body with self-awareness: and approach to groth and health. Primer Congreso Hispano-Canadiense sobre las ciencias puras y aplicadas, Ontario Hydro, Toronto.

La mobilité du corps et le développement psychomoteur : Applications en danse. Departamento de danza, UCAM :

Expression, communication, célebration et plaisir : les dimensions implicites de la santé intégrale, taller práctico, 6o. Coloquio en RAPSI, Montreal.

1986
Les consciences du corps. Ciencias de la Educación, universidad de Montreal.

Moving one’s body with self-awareness: an apprchach to growth and health. 2o. Congreso de Acercamientos Multidisciplinarios a la Actividad Física “L’education physique et le développement de la persone”, Universidad de Ottawa.

(a) Les techniques de conscientisation du corps (les gymnastiques douces) et l’activité phisique : problématiques pour le praticien et le chercheur. (b) Certains concepts de base d’une approche d’education somatique axée sur le conscientisation de structures, fonctions et le développement du corps. Coloquio « Mouvement, corps et conscience», Congreso anual de la ACAS, Montreal.

1987

Art et science dans l0etude de disciplines somatiques. Coloquio « Mouvement, corps et conscience : problématiques de recherche et practique professionnelle ». Congreso de la ACFAS, Ottawa.

Les mécanimes de pompage du corp. Mini-colloquios de RAPSI (Réseau d’action pour une santé intégrale), Montreal.

Explorer le mouvement, c’est travailler sur sol : les approches corporelles. Serie de tres conferencias en el marco de « Belles Soirées » de la educación permanente, Universidad de Montreal.

1988
Educación somática: el cuerpo, el movimiento y el bienestar psicológico. Para estudiantes del segundo ciclo de psicología del desarrollo y de dinámica de grupo de la universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela.

L’education psychomotrice par l’exploration de processus somatiques. Conferencia organizada por la Secretaría de Artes y Ciencias Humanas (expresión dramática) del Departamento de Didáctica de la Universidad de Montreal.

1989

Phychomotricité de l’enfant et son environnement: la stimulation du systéme vestibulaire. Max-coloquio de RAPSI (Réseau d’action pour une santé intérgrale). Montreal.

Fondements de l’approche du « Body-Mind Centering » á l’éducation du mouvement. Coloquio interdisciplinario « Corporéité, représentation et action ». CIRADE (Centre Interdisciplinaire de Recherche sur L’apprentissage et le Développement en Education), Universidades de Québec, Montreal.

Fiondements de l’approche du « Body-Mind Centering » a l’éducation du mouvement. Coloquio interdisciplinario « corporéité, reprsentation et action ». CIRADE (Centro interdisciplinaire de Recherche sur L’apprentissage et le Développement en Education), Universidades de Québec, Montreal.

1981

Psychomotor aspects in the structuration of dance classes for older adults. Taller en “Actividad Física para adultos”, Universidad McGill.

La danse pour les personnes du 3e Age. Ga. Conferencia « Danza en Canadá ». Montreal.

(Free dancing in discotheques: psychological; educational and artistic implications. XVIII Simposio Interamericano de Sicología, Santo Domingo.

La danse pour les personnes du 3e age. Taller de Kino-Quebec para profesionales de la actividad física y la tercera edad, Québec.

1982.
Effets d’un programme de conditionnement physique et de danse chez des personnes du 3e áge. Affiche a l’ACFAS.

Effets d’un programme de conditionnement phisique et de danse chez des personnes du 3e áge. Conferencia en el Congreso de CAHPER, Montreal.

Fee dancing and psuchological well-being, Xa. Conferencia “Danza en Canadá”, Otawa.

Humor in American Modern Dance. IIIer. Congreso Internacional sobre el Humor, Washington, D.C.
Entrevista a Radio Canadá para la emisión “Les arts d’aujourd’hui” sur l’humour en danse.

1985

L’éducation somatique ou la connaissanos experientielle du corps. Conferencia en la Reunión mensual de RAPSI. (Réssau d’action pour la santé intégrale), Montreal.

Les approches somatiques : applications en gymsantique. Conferencia y taller (demostración) práctica Congreso Científico de Gimnasia, Montreal.

Moving one’es body with seil-awareness: and approach to growth and health. Primer Congreso Hispano-Canadiense sobre las ciencias puras y aplicadas. Notario Hydro, Toronto.

La mobilité du coros et le développement psuchompleur :